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发布日期2018-11-12

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类似这样的“恶搞证件”,在小学生中已有许久了,网络的盛行,使得证件的制作也越来越便捷,不少好奇心强的小学生,就以“证”为乐。也正如媒体记者所描述的那样,你只要在网上输入“光棍证”三个字搜索,立即出来10多页名目繁多的各种证,甚至“超级帅哥证”、“网恋许可证”、“良家妇女证”等一系列“证件”,应有尽有。

无人监考,师生共同参与,创设诚信氛围,学生签署诚信考试承诺书,本身就是一次诚信教育过程。让学生在“无人监考”中受到自律教育,这对于培养学生的诚信习惯,十分必要。中学生正处在人生观、价值观形成的黄金时期。如果这样的诚信教育活动多起来,在潜移默化中,学生的诚信习惯也会慢慢养成,对走入社会也有好处。教育工作就是要努力创设各种情境和机会,去塑造学生的人格、人品。因此,笔者认为这是一种有益的教育尝试。这不仅是一次特殊考试,更是一堂诚信教育课,对学生形成健全的人格有着很大的帮助。

北京大学的校党委副书记张彦表示,要将《希望――2007年国家奖学金获奖学生风采录》这本书放在宿舍楼道、教学楼、图书馆的开架书库这些学生们易于接触的地方,让更多大学生学习、借鉴他们的事迹。

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这是一位普通学生家长的哭诉,却已经足够哭醒那些专家们,甚至是教育主管部门冷淡的心了。可是,江苏省教育厅高考方案制定负责人说,方案的最终敲定还需要一个过程,需要征求方方面面的意见,到目前为止还没有正式文件的出台。听这位负责人说得多么轻松,或者多么负责任,高考方案是要出来的,但是必须要负责任地征求方方面面的意见的,仿佛高考方案迟些或早些出台与考生利益并不密切。按理说,负责人如此负责任的回应,家长原本应该高兴才对,为什么家长会用上“救救我们的孩子”这样极其严厉的词语?

  ●应将创业教育纳入国民教育体系和终身教育体系席卷全球的金融海啸让形势逐年严峻的大学生就业问题雪上加霜。

据这名干部介绍,近几年来,武汉科技大学发展迅速,规模大大超过以前,学科建设、硬件建设,他们那届班子确实是在为学校的发展而努力。学校的学科建设从先前的20多个发展到现在的50多个,学校每年投入3000多万元,用于学校软件环境建设,今年成功申请到了博士点。前几年,学校是勒紧了裤腰带,进行发展。对于一个省属高校来说,能够做到这样很不容易。在学校发展过程中,在建设新校时,他由于个人原因在新校建设上出了问题,没有把握住自己,令人感到可惜。

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笔者认为,如果从单个个体的角度上来研究教学,所得到的结果虽然也十分有价值,但是却可能过于僵化。实际上,教学过程是教师和学生相互产生作用的过程。要想全面地考虑教学问题,就应该将两者结合起来进行考虑。教师和学生在教与学过程中的依赖关系是非常明显的,我们能够根据教学实践得出以下的结论:在一种教学情景中有效的教学方法,在另一种教学情景中未必有效,而这里所谓的教学情景就包括学生这样一个主体。也就是说,对一名学生有效的教学方法,用在另外一名学生身上就未必有效。通常,每个大学班级中至少都会有三四十名学生,要顾及到所有学生的差异性是很难做到的事情。所以,大部分大学教师在设计教学的过程中,往往是以教师为中心的。但是,迈克尔普洛瑟和基思特里格维尔则认为,大学教师在从事教育工作的过程中,应该尽量克服困难,采用以学生为中心的方法。这时,如何解决以学生为中心所要面临的问题,就成为大学教师的心中大事。

尽管自1996年起,郑州市教育局已明令禁止各种形式的学前班招生,但十多年间,学前班非但没有彻底消失,甚至连不少公办小学也开始“涉足”创办。

其次,专业志愿须合理。填报志愿时,专业志愿对在投档后院校决定是否录取及录取哪个专业较为重要。各招生院校录取时“取舍”和“安排”专业的规则不尽相同:①分数优先,即对所有已投档考生按文化课成绩高低为序排队,然后逐个按考生专业志愿先后顺序录取,如河北大学、华中科技大学等。按这种规则录取,只要相对高分考生填报了“专业服从”志愿,一般不会无由退档。②志愿优先,即对所有已投档考生先按考生所报不同的第一专业志愿、成绩从高到低顺序分成不同专业队列,然后在每个专业队列内按专业招生计划数依序录取。如果某个专业第一志愿考生不足,将重新按剩余考生第二专业志愿顺序排队、录取。如福建农林大学即采取这种录取方式。按这种规则录取,可能相对高分考生,也可能高出该校录取线10分或20分的考生未被录取,应属正常合理现象。③专业级差,即对所有已投档考生录取非第一专业志愿(录取第二至第五专业志愿)时,其比录取前一个志愿考生需高出一定的分数。如武汉大学规定的专业级差均为1分,则在录取时,对第一专业志愿不能被录取的考生,在第二专业志愿录取时其文化课成绩应减去1分后再与其他第一志愿考生一起排序参加录取,依次类推。为此,考生在填报专业志愿时,一定要冷热合理搭配。特别强调的是对“专业是否服从”志愿的填报尤应慎重,如果填报了专业“不服从”,无论按哪种规则录取,也无论你的分数估得再高,退档的可能性都较大。

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本报讯(记者董少校)“一流大学建设系列研讨会”日前在复旦大学举行,来自C9大学联盟的大学校长、书记共同交流各校在改革发展中的经验和思考,围绕“世界一流大学的中国模式”展开探讨,聚焦国家中长期教育规划目标,促进中国的世界一流大学建设,贯彻人才强国战略。

按照这条规定,“《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)测试成绩达到良好及以上者,方可参加三好学生、奖学金评选;成绩达到优秀者可获得第二课堂学分1分,达到良好者可获得第二课堂学分0.5分。”这意味着今后南理工学生的体育课再也不是可有可无的“副科”了,体育成绩将关系到学生的“评优”、“评奖”等实在内容,成绩好体质差的学生将不具备被评为三好学生和获得奖学金的资格。《标准》的毕业总评成绩达不到50分的学生将按肄业处理。此外,对于《标准》成绩的高低,有罚也有奖。测试成绩在75分-89分之间的同学将获得第二课堂学分0.5分,达到90分以上的同学将获得第二课堂学分1分。而该校规定本科生必须获得“第二课堂”4个学分才能毕业。看了这条规定,很多大学生都说,这是将体育提到了前所未有的高度。

不久前,重庆市彭水县农村小学教师豆洪波因肾衰竭入院抢救,他的学生率先发起募捐,救助倡议发出后80个小时,社会各界为他筹集了40万元的治疗费用。由于县里自筹资金为全县教师增投补充医疗保险,豆洪波还将获得医疗保险赔付18万元。全国两会开幕前夕,豆老师托人转告即将进京的全国人大代表和政协委员:“但愿能建立一套完善的医疗体制,使像我这样生了大病的农村老师不再为看病发愁!”

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从满足教育教学基本需要出发,通知要求对内地民族班中小学,举办民族班的城镇普通中学和开设双语教学课程的班级,寄宿制中小学,乡镇中心小学,安排教师脱产进修、现代化教学设备达到一定规模的学校,承担示范和实验任务的学校,山区、湖区、海岛、牧区和教学点较多地区的中小学,按照从严从紧的原则适当增加编制。

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