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发布日期2018-07-25

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奥赛原本只是为那些对某一学科有天赋、有兴趣、有能力的学生提供一个深造发展的机会,培养特殊性人才。然而在眼下,很多地方由于把奥赛加分与高考录取挂钩。在功利心的驱动下,很多原本并没有天赋的学生削尖了脑袋也要往里钻。于是乎,奥赛培训成了剥夺很多学生课余时间和个性发展的罪魁祸首,奥赛培训班遍地开花。奥赛难题更是稀奇古怪,难倒了国际数学大师安德烈奥昆科夫。在“一切为了孩子,为了孩子的一切”的观念下,家长把奥赛“加害”到孩子身上。考生成了学校制造成绩,家长实现愿望的工具,丝毫不能体现学生学习的自主性。而且,无论是教育部门还是学生家长和学校都似乎乐此不疲。

“国内的留学正在向产业化方向发展。由于近年来留学形势普遍利好,所以留学市场也越做越大,这就吸引了留学过程中各个环节的积极参与,包括前期的语言培训和银行服务等,而这又进一步推动了留学市场的发展速度。”业内人士分析说,这也是一个良性循环,这种现象在未来也会更加明显。

30年前,尼尔菲奥里被诊断出患有癌症,并且已经扩散到肺部。为此他接受了长达9个月的化疗。这段经历唤醒了作者对生命新的体悟:不应该把时间和精力耗费在对生活琐事的担忧上,也让他醒悟到,这当头一棒唤醒的正是那沉睡中的最强自我——那个等待着被全部开启的全新的人类大脑。作者尼尔菲奥里利用神经科学的最新发现,创造了一种有效的技术,启发大脑“关闭”那些负面的情绪。当你面对压力、恐惧、自我怀疑时,可以运用书中介绍的方法,唤醒最强的自我。

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  2007年全军和武警部队将依托112所普通高校,在31个省(自治区、直辖市)的普通中学高中应届毕业生中招收国防生1.1万余名。

据悉,需要到学校进行锻炼的社区居民和非本校学生,须到学校所在社区申请,经社区初审同意后由社区工作人员统一到开放学校办理《会员活动卡》,自12月4日起凭卡入校进行体育锻炼。

中国出了高学历的世界冠军,意义非比寻常。硕士奥运冠军的出现,从一个侧面表明由于国家对体育队伍文化教育的重视和我国专业运动员知识结构的改善,另一方面也显示了广大运动员对学历和自身的综合素质有了更高的追求。

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知识如川流,流水不腐,户枢不蠹。要是视学人为卡尔大帝——勇士的化身,求知如同求生存发展之道,那头指路的母鹿岂不就是书展?它引领天下求知者从一个国度跨入另一个国度,从一种文化迈向另一种文化。求知者即勇士。260年前在市廛诞生的歌德便是这类勇士的杰出代表。

胡盛志在文章中写道:“此次撤稿不只是一两篇,而是一次性撤下70篇。据我所知,这是国际晶体学报前所未有的严肃查处,很有可能在科技刊物的历史上空前绝后。”

  当前,整个世界已日益全球化、国际化。在这样的时期,留学教育的重要性也更加凸显。但如何认识、解释这种重要性,尤其是我国作为一个发展中大国,为什么一定要加快发展留学教育,它有哪些理论上的依据?本文归纳提出了相关的六大理论——  现代化理论 现代化不仅是国际学术界热烈探讨的一个主题,而且是世界众多国家和人们的伟大实践,也是近现代以来中华民族几代人的梦想和追求,特别是自20世纪50年代以来,实现现代化一直是我们国家的奋斗目标。在这一伟大的历史进程中,不断派遣留学人员赴西方发达国家学习即是其中的一个重要主题。  历史证明,我国的现代化进程,离不开留学人员的推动。在未来的50年间,即到2050年前后,我国的战略目标是要达到世界中等发达国家的水平,即基本实现现代化。要基本实现现代化,除了一定的物质条件之外,最重要的是要有大量的具有国际视野和经验、能够为实现国家现代化而持续奋斗的领导管理人才和专业技术人才。而培养这类人才的一条主要渠道就是留学教育。因此,只要国家的现代化目标不改变,就需要留学教育的发展。  世界体系理论这一理论产生于20世纪70年代的中期。历史经验充分证明,实行闭关锁国,拒绝融入国际社会,国家就将落后,而实行对外开放,国家才会发展强大。只要改革开放的基本国策不改变,不断地、更大量地向世界派遣留学人员必将是我国在今后相当长的历史时期内的战略选择。  经济全球化理论进入20世纪90年代,我国的改革开放,适应了经济全球化的大趋势,使我国的经济开始深深融入全球经济之中。  经济全球化不仅为我国的发展提供了广阔的空间和机遇,也使我们面对和必须接受重重挑战。在这些挑战中最严重的问题之一是国内现有人才储备不足,一些方面的人才奇缺。这些人才的培养仅靠国内目前的教育和培训机构是远远不够的,还必须尽最大可能地利用国外的条件培养人才,同时还要想方设法积极地引进海外的留学人员和外国专家。人才培养和使用的国际化也必将是我国的一项长期战略方针。  开放理论开放理论是邓小平在总结了近代中国闭关自守的历史教训的基础上提出来的,这一理论明确回答了中国的发展与向世界开放的关系问题。邓小平特别强调科技和教育也必须实行对外开放。实践证明,邓小平的开放理论不仅已成为我国改革开放以来重大国策的理论基础,而且已经化为我国各条战线千百万人的伟大实践活动。我国二十余年留学教育所取得的巨大成就也正是实践开放理论的成果。  人力资本理论对于发展中国家,要想实现跨越式发展,最根本的是要发展科学技术,尤其是要优先发展教育。在知识经济迅速发展,人类日益走向全球化的时代,掌握先进知识、技术,具有创新能力的人才已经成为社会发展的一种战略性资本。  事实证明,公派留学教育是一项有极高回报率的投资,是一项关系国家未来长远发展的战略性投资。适时地加大这一投资应当是我国融入国际社会,加快现代化步伐最明智的选择之一。  推拉理论推拉理论是尝试解释国家间人才流动(或人才外流)现象的一种理论。  学者们以及官员们对于人才外流的态度和看法,大体有如下四种:  一是国际主义的观点,认为世界是一个整体,高级专业人才向他国迁移只不过是人才资源在国际范围内的重新调整。二是互惠观点,认为人才外流是国与国之间的“互惠”,正如国际贸易一般,输入国因人才的流入而获益,但输出国不仅可获得大批侨汇的收入,同时亦可减少学非所用的问题。三是动态平衡的观点,认为人才外流与回归是一个较长时期的动态平衡的过程。四是民族主义的观点,认为人才外流对于发展中国是一个严重的问题。  对于人才在国际间流动或人才外流的现象,学者们尝试从国际的、社会的、民族的、个人的、或从政治的、经济的、文化的、心理的角度等加以解释,其中一个影响较大的理论是被一些人称之为的“推拉理论”。这种理论把人才流出国的各种不利因素统称为“推”的力量,而把人才接收国的各种有利因素统称为“拉”的力量。  我国自1978年实行改革开放政策以来,已有大批公派和自费人员出国留学。在学成归国人员中,国家公派留学人员的回归率是最高的,其次是单位公派,最低的是自费留学。自1997年以来,这三类人员的回归率均有提高,尤其是国家公派,回归率已达97以上,自费留学的回归率也以每年13以上的速度递增。  至于影响人才外流与回归的因素在不同的发展阶段均有不同。如在20世纪90年代初,留学生学而不归的原因主要是国内大的发展环境不够理想;知识分子的社会地位低下;科研条件落后;在国外等到功成名就再回国;世界范围对人才争夺的加剧。到了20世纪90年代后期,人才回归呈现逐年迅速增长的态势,其主要原因有:有较好的个人发展前景和较高的社会地位;使子女受到较好的基础教育及家庭的纽带作用;人才正常流动的机制和较为宽松的用人制度;中国文化情结的吸引。  上述关于人才外流的理论观点对我们的启示是:  人才的国际性流动是一种历史现象,并且有不断增强的趋势。在我国日益融入国际社会的大潮中,政府采取“支持留学、鼓励回国、来去自由”的留学政策,是一项审时度势、与时俱进的明智之举。  人才外流是发展中国家在对外开放的过程中不可完全避免的现象。人才外流并不等同于人才流失,不少居留在外的学者都在以各种方式为国服务。  促使人才外流的“推力”和“拉力”是在特定条件下形成的,随着条件的改变,推力和拉力也会相互转化。因此,要减少人才外流,吸引在外留学人员(主要是自费留学人员)回国和为国服务,最根本的是改善本国的条件和环境,使“推力”转变成“拉力”。  《中国教育报》2006年6月28日第12版

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  昨日记者在电子科技大学附属实验小学了解到,凡是在该校进行入学登记报名的家长都将拿到一个号,这是小学新生家长培训的入场券。该校随后将组织家长进行一次培训。作为培训的主讲人,该校校长、特级教师康永邦透露,届时将以“心系健康赢在习惯”为主题,对全校一年级新生家长进行专业的家庭教育培训,届时还将对家长进行考试,合格的家长则发给“家长资格证书”。据悉,对新生家长进行培训并发放资格证书,在全国还是首次。(记者王迪)

据悉,南岸区教育系统公招的单位有广益中学、第十一中学、南坪中学等37所学校;卫生系统公招单位有市第五人民医院、南岸区中医院等7所医院。特别注明招博士2名、硕士10名。

据哈市餐饮安全监督所负责人介绍,检查中,高校食堂好于中学食堂,中学食堂好于小学食堂,由学校自身管理的食堂好于外包的食堂。大部分学校食堂能够按照要求进行食品的加工和销售,持有效的餐饮服务许可证并亮证经营、从业人员持有效健康合格证上岗工作,学校食堂建立了食品安全责任制,有专(兼)职食品安全管理人员,食品及食品原料能够按要求分类存放,餐具能够按要求进行清洗消毒和保洁。但个别学校食堂的餐饮服务许可证已超过有效期限或超项经营,少部分学校食堂无消毒设施,存在餐饮具不消毒或者消毒不彻底的现象,个别学校食堂有违法使用人工合成色素等食品添加剂的现象,有些学校食堂没有按照要求落实索证索票建立进货台账制度。

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四是加大宣传力度,强化甲型H1N1流感防治知识。各级各类学校要通过各种形式,进一步加强对师生的宣传教育,倡导师生保持健康行为,包括勤洗手,尤其是在咳嗽或打喷嚏后要以清水和肥皂或洗手液洗手;咳嗽或打喷嚏时用纸巾、毛巾等遮住口鼻,用过的纸巾要扔入垃圾箱;不随地吐痰;保证充足的营养和睡眠;锻炼身体等,提高广大学生、教职员工对流感防治的正确认识和自我防护能力。中小学校要通过家长会、家长信、电话、短信等多种形式加强与家长的沟通联系,争取家长对学校防控工作的支持与配合,特别要告知家长一旦发现孩子有发热(体温≥37.5℃),同时伴有咳嗽、咽痛、鼻塞、流涕等急性呼吸道感染症状,要暂停上学,并及时带其就医,孩子痊愈后方可复课。

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