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发布日期2018-08-08

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几年前,我在深圳高新区参观时,直击了香港高校与内地名牌大学的重大差别。某香港高校在高新区的工作场所,是一个规整的实验室,里面全都是忙碌的实验人员。当我们一行入室观摩时,实验者视若无睹,没有一个工作人员停下工作和我们搭讪。其后,再进入内地大学的处所,领略到的完全是另一种做派。

  每当这个节日到来,人们便会毫不吝惜地把最美好的字眼献给我们的教师:那些在乡村小学里艰苦守望的“园丁”、那些为了别人的孩子燃烧自己的“蜡烛”、那些用自己的生命护卫学生的“战士”……艰苦奉献、舍己为人,是人们惯常给教师群体的崇高礼赞。

此次研讨会由中国高等教育学会、全国高职高专校长联席会议、国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会、中国职业技术教育学会教学工作委员会、中国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会等单位联合主办。

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二是师资队伍的差距日益凸显。这主要表现在以下三个方面:一是数量差距。不少县由于财力不足,难以支付教师工资,长期处于有编不补的状态,导致教师年龄老化和大量使用代课人员现象十分严重。二是质量差距。农村教师待遇和生活水平仍然偏低,校际之间教师收入差距很大,使优秀教师集中于少数学校,导致“强校更强,弱校更弱”,加剧了校际间的不平衡。三是结构差距。突出表现在城乡教师的专业结构上,特别是与素质教育密切相关的许多学科领域,诸如音乐、美术、体育、外语、信息技术等专业教师,农村学校普遍较缺,导致农村学校的教育质量远远低于城市学校。

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  汶川大地震造成的孤儿、孤老和孤残人员(即无生活来源、无劳动能力、无法定扶养人的儿童、老年人、残疾人),是受灾群众中最困难的群体。党中央、国务院高度重视“三孤”人员的救助安置工作,民政部与四川省人民政府共同研究,并征得国家发展改革委、教育部、财政部同意,制定了《关于汶川大地震四川省“三孤”人员救助安置的意见》。

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11月7日,在一场名为“阳光杯”的作文论坛上,来自各地的优秀作文课教师展演了各自独特的教育方法和模式,有表演魔术的,有抒情的,风格各异。与会的教师专家在对他们的创新大加褒奖之余,也提出了自己的担心:现在有多少孩子是真正喜欢作文课,又有多少老师能真正领会作文的精髓要义?

一是建立合理的竞争机制。通过制度的规范,引导留创园在明确各自真正需求的前提下,开展有序的竞争,尽量避免资源的浪费和精力内耗,提高发展效益。中国留学人员创业园联盟的成立让我们看到了留创园规范竞争和发展的希望。

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  大概听记者的口气显得有些犹豫,张姓男子向记者保证:“代考绝对安全。因为上海查得比较严格,所以选择去外地参加考试,这样比较容易过关。考官已经打过招呼,代考不需要做假身份证。” 

以禁止和查处暑假补课为职责的教育行政部门,居然也变成了补课的拥戴者,真不知道孩子们将从何处找到帮助他们的力量。学校青睐补课,心思全在于考试竞争中的分数政绩。在政绩思维之下,一地的教育行政部门不过是一所放大了的学校,他们对补课的妥协和纵容并非不可理喻。而家长们也已经被这隆隆驶过的教育战车所绑架,他们爱自己的孩子,却没有勇气以不合作来挑战业已形成的巨大惯性。数年前,中国青年报曾作过一个调查,居然有半数以上的家长对“禁补令”表示明确反对。

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众所周知,高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,对于世界观、人生观和价值观正在形成中的大学生来说,这门课至关重要。但是,不容回避,不少大学生都把思想政治理论课当成枯燥乏味的“学分课”。身为思政课教师的贾凤姿的回答是:只要学问钻研得“真”、课堂付出得“真”、对待学生感情用得“真”,思想政治课一样可以成为启迪思想、感化心灵的热门课。

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