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发布日期2018-12-11

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当日,浙江省纪念“五八”世界红十字日暨高校红十字救护技能竞赛在杭州举行,来自全省28所高校的140名大学生分别参加了现场心肺复苏、止血、包扎、固定四个单项和集体伤员搬运等项目的竞赛和表演。此活动旨在检验全省高校开展红十字救护技能培训的成果,开展救护知识普及宣传。新华社发(李忠摄)

归国人员的素质如何?中国是否成功吸引了最优秀的人才回国?数据看来并未支持这种论断。而且,有种看法认为,回国的都是在国外不大成功的人。中国科学院东北一家研究所的所长表示,他吸引到的通常是海外学者里的中流人才,排名前20%的人才大多仍会选择留在海外。伊利诺伊州西北大学的神经学家饶毅认为,在美国有800至1000名来自中国的科学家,拥有独立的实验室,这些人不太可能回国。

本报讯(记者宋全政)今年山东省普通高校招生录取工作日前结束,记者从山东省教育厅举行的高考新闻发布会上了解到,高中综合素质评价在录取中的作用取得突破,山东首次有考生因综合素质评价原因被退档。

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不是把贝贝作为弱者去描绘,而是把贝贝塑造成一个值得珍惜的宝贝,这就是黄蓓佳的创新和超越。贝贝从喜欢和善于捉蝴蝶做标本,到发现紫金山上死去的珍稀中华虎风蝶,做了一件大事,在晚报上登出照片,被称为拥有“最可爱笑容”的孩子。这是生命的奇迹、教育的奇迹,这个奇迹也启发了方老师为智障孩子们上了一堂别开生面的课:“认识自然——从蝴蝶开始。”这是一堂“美如仙境”的课:“满天的蝴蝶。满天缤纷的色彩。满天都是孩子们的眼睛,乌黑而晶亮。”最后,贝贝和他的同学们一起加入了“虎风蝶行动”,在“捡起每片垃圾,让紫金山畅快呼吸”的口号声中,在担任旗手的贝贝的带领下,孩子们出发了!这是走向成长的出发,前面有广阔的空间在等待着他们。在这里,黄蓓佳的文学想象和艺术构思能力令人叹服。蝴蝶是一个隐喻、一个象征,象征着以贝贝为代表的智障孩子也能自由地高高地飞翔。(金燕玉)

对任何事物或现象,人人都有质疑的权利,也大可提出自己的看法。但质疑尤其是公开的质疑,应当有一定事实依据,有比较严谨的态度,不能凭空主观臆测,也不能片面看待问题。就拿所谓“最豪华小学”来说,当地作为经济发达地区,在财政丰裕的情况下改善办学条件,就算设施显得稍微超前一些,又有什么不可以?更何况该校并非仅面向本地孩子,也招收外来务工人员子女,破坏教育公平从何谈起?如果在“大胆质疑”后能多一些“小心求证”,一些质疑者或许就不会这么急匆匆地扣帽子、泼冷水了。

  本报北京7月31日讯(记者 赵一枫)北京城市学院、北京吉利大学等首都35家民办高校积极响应北京市民办教育协会发起的“诚信办学,自律公约”活动,今天共同签署了《北京民办高校招生诚信公约》,向社会发出诚信招生,诚信办学,提高教育教学质量的呼声。  诚信公约向社会作出如下承诺:实事求是地公开学校的办学层次、办学类型和毕业证书性质,按规定准确使用学校的名称,客观介绍学校的实际占地面积,教学、行政用房建筑总面积,教学设备等,如实反映学校的师资力量。依法开展招生活动,不将招生工作承包给他人,不借用公办高校名义招生,不干扰基础教育的正常教学秩序。学校收费严格遵照有关规定,充分尊重学生自主选择学校和专业的权利,不作虚假就业承诺,创造、维护良好的公平竞争秩序。各校还约定,开通招生监督热线,接受学生及家长投诉,如果出现违规招生、虚假宣传,愿意接受相关主管部门的严肃处理。  为使诚信办学的约束力更强,北京市民办教育协会常务副理事长刘林呼吁:政府职能部门、新闻媒体、社会各界要履行好监督职责。  在签署诚信公约的同时,北京市还启动了“民办高校网上咨询月”活动,考生可以登录统一的网上平台(www.edu111.cn),查询经过核实的民办高校办学条件和招生信息。  《中国教育报》2006年8月1日第1版

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2月9日是大年初七,北京朝阳区某小学六年级学生点点(化名)却要开始上辅导班了,这个寒假是她最忙的一个假期。其实,寒假还没开始,点点的假期补课时间表就已经排出来了。上面密密麻麻写满了数学、英语、作文辅导班的上课时间和地点。因为想让孩子升入好中学,点点的妈妈从寒假第一天就开始陪着她赶场上课。第一阶段的课程直到大年三十才结束。点点说:“这哪是假期,比上学还累。”

  如果法国数学家帕斯卡来回答这个问题,他也许会说看到了“苇草”,但不是头重脚轻根底浅的苇草。

南京大学常州高新技术研究院院长陈强仿若“红娘”,长期驻扎在常州,为南大各个系科与常州企业的结亲搭建平台。陈强告诉记者:“我们针对中小企业设立了不同的合作模式:有一定经济实力和创新能力企业,由南大派员进驻企业共同开展创新活动;规模较小的企业,则把一批成熟适用的技术成果移植到企业中,帮助企业依靠产品创新走出困境。”建院2年多,研究院已与企业合作项目60多个,孵化12家创新型企业,建成23个实验室、2个院士工作站,同时还带动了153家高校院所进驻常州科教城。

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从教学角度看,学习策略既包括情境性的也包括通用性的。鉴于教师学习策略提供的随意和不足现状,通用性学习策略应当体现在教科书中。与学习资源提供方式同理,教学策略也应是建议性的,可以节省教师的时间,以更好地进行情境性学习策略指导。

作为宁波大学海洋生物工程(省级)重点实验室主任、博士生导师,严小军对海洋事业倾注了极大的热情,他常常对他的弟子说:不想进实验室就搞不好科研,沉不下心就难以出成果,搞海洋生物研究就要以实验室为家。严小军的学生、宁大生命学院2005级研究生陈晓飞这样评价严小军:他把实验室当成自己的家,甚至比家看得更重要,更投入。多年的工作习惯,使他对实验室产生了一种痴迷:“如果三天不进实验室,我就浑身不自在。”只要一到实验室,严小军就像换了一个人似的,他的思维就插上了翅膀。每天上班一到学校,他第一件事就是直奔实验室,与实验员交流科研进展,查看实验室设备的运行情况。

在此基础上,我们应当跳出对一篇演讲稿的讨论,进入对高校与学生关系的思考中来。一所大学的校长跟学生交流什么,以怎样的方式交流,某种意义上是一种教育观念、教育方式的体现。具体说,体现的是一位校长看重的是什么,倡导的是什么,演讲内容与学生的距离,从一个侧面折射出他与学生的距离,他领导的大学与学生的生活乃至心灵之间的距离。

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  从萧华创作“雪皑皑,野茫茫,高原寒,炊断粮。红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难”的《长征组歌》,到陈其通创作的大型话剧《万水千山》,再到李伯钊创作的歌剧《长征》、《红军不怕远征难》和话剧《北上》,这些由长征亲历者创作的文艺作品,曾经影响了一代又一代人。

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