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发布日期2018-08-08

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人才培养模式和专业群建设的创新,极大地提高了学生质量。今年,该校毕业生的就业率达到99。他们把科技致富的“火种”带到了边疆各地,成了农民致富的引路人。

雷力钧:对于内蒙古大学的毕业生我们是鼓励走出去的,尤其是家乡在区外的,毕竟区内的岗位很有限。区外的毕业生回到家乡或者其周边地区,求职空间大了,机会也就更多一些。而区内的毕业生在走出去之前,要考虑清楚自己的求职意向,具体从事什么职业,是否希望在当地得到长足的发展,当地的生活水平是否是自己可能负担得起的,等等。另外,例如对于内蒙古大学的毕业生而言,最好去北方的一些周边城市,因为这些地区对内蒙古大学有了解,而南方对内蒙古大学了解得少,“从哪个学校毕业”这块儿就不具有优势了。(韩雄亮实习生毛丫)

2008年8月6日14:00时,北京2008奥林匹克青年营将举行开营仪式。来自世界205个国家和地区的481名优秀青年将在12天的时间内欢聚一堂,通过丰富多彩的活动来体验奥运,交流学习,了解中国。

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在美国,接受评估已经成为高等教育机构合法存在的必然选择。因为只有通过评估,才能证明学校教学质量达到了国家要求的标准,因而才能被社会承认。在我国,在高等教育从精英型向大众型过渡的过程中,更需要评估来检验和证明高等教育质量,为大学发展提供科学的质量标准,为公众提供准确的信息,进而确保高校能为学生提供合格的教育。

为缓解农村学校教师缺乏的矛盾,同时创新农村教师培养和补充机制,提高农村教师学历层次,教育部自2004年开始实施“农村学校教育硕士师资培养计划”。即,从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中,选拔部分优秀应届普通本科毕业生,录取为“硕师计划”研究生,并与地方政府教育行政部门签约聘为编制内正式教师。前三年,根据安排到签约的农村学校任教;第四年,脱产学习教育硕士专业学位研究生课程;第五年,在任教学校工作岗位上边工作、边学习,通过现代远程教育等方式完成课程学习,毕业时获硕士研究生毕业证书和教育硕士专业学位证书。截至2009年,全国共有4400多名“硕师计划”研究生赴国家级和省级扶贫开发工作重点县的农村中学任教。

孩子是祖国的花朵,也是祖国的未来。规范校园周边经营,为孩子们创造一份健康良好的生活与成长环境,不仅是家长和老师关心的问题,更应该是政府义不容辞的责任。完善法律规定,指定职能部门、发动各届力量,相信只要齐抓共管,彻底净化校园周边环境并不是不可为之。(刘鹏)

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教育发展中存在的问题并非“一日之寒”,解决突出问题也非“一日之功”。岁末年初,学习实践活动任务和学校日常工作都很繁重。中职和中小学校要坚持时间服从质量、形式服从效果,科学合理地安排时间和进度,狠抓落实,切实解决教育发展中的突出问题,向人民群众交出一份满意的答卷。(朱哲)

蓝信学说,教授不上课在青岛大学是件大事,“要是真那样,早就解聘了”。在几年前青岛大学就曾解聘过3名长期不上课的教授,此后各个院系都对此很敏感,这两年便没有教授长期不上课的事情发生。

记者刘洁秋 黄兴伟  12月7日,中国驻新西兰大使馆迎来了一批特殊的客人——惠灵顿地区11名即将启程参加中国营活动的新西兰中学生以及他们的老师、家长。他们应邀前来与中国外交官进行交流。  分别来自惠灵顿男子中学和女子中学的这11名学生将前往北京和济南学习汉语,参观游览当地的名胜古迹,还将去茶馆体验中国传统文化并观看京剧表演。  中国驻新西兰大使张利民说,中新自由贸易协定的签署让越来越多新西兰人产生了了解中国、学习汉语的愿望。近年来,新西兰学习汉语的学生人数和开设汉语的学校数量都在增加,但汉语教育推广工作还有很长的路要走。前来做客的这11名学生是在中国国家汉语国际推广领导小组办公室(国家汉办)的奖学金资助下前往北京和济南生活学习的,希望在有关方面的共同努力下,使汉语教育在新西兰持续升温。  “我们将汉语列为学校唯一的外语课程”  记者平时在采访过程中也亲身感受到新西兰民众对中国的浓厚兴趣和学习汉语的热情。  最近在新西兰北岛旅游胜地罗托鲁阿市,曾经访问过中国的当地男子高中校长克里斯格林特对记者说:“新西兰与中国自今年4月签署自贸协定后交流更加密切,新西兰出现了中国热,我们学校也决定从明年起将汉语列为学生学习的唯一外语课程。”“这是因为中国变得日益重要,掌握汉语会有助于学生们今后的就业和事业发展。”  在罗托鲁阿凯陶中学,记者还旁听了一节汉语课。汉语说得有些生硬的当地毛利族教师让同学们两人一组利用图片等教具练习汉语会话,墙角的电脑里则播放着英汉对照的多媒体学汉语节目。这位老师告诉记者,12月底他们一行数人将到中国进行为期一个月的培训。他们非常期待这次难得的机会,盼望着亲身感受中国文化。  汉语教学任重道远  德、法、日、西和汉语是新西兰教育部推荐学习的5种外语。新西兰的汉语教育起步较晚,进入中小学仅10余年。根据新西兰教育部的统计资料,全国开设中文课的学校约70所,选修中文的学生有6000多人。  中国经济的快速发展和中新自由贸易协定的签署让新西兰人开始意识到汉语的重要性。为了加强新西兰教师对中国文化的了解,提高他们的汉语水平,中新两国政府已经连续3年实施一个交流项目:每年新方选派10多名教师到中国北京大学学习一个月。  中国国家汉办为10所新西兰中小学捐赠建立的“中文图书角”解决了部分地区和学校中文图书资料匮乏的困难,受到了受赠学校领导和师生的欢迎。  今年1月,新西兰选拔了18名高中生去山西大学学习和生活了一个月。学生们普遍反映“中国营”的经历终生难忘,他们对中国文化的理解由此得到加深,汉语水平也大有长进。一位名叫布伦特的学生家长告诉记者,去年他的大女儿娜塔莎前往中国山西太原参加了中国营活动,回来后迷上了中国文化和汉语,人也成熟了很多。因此,他决定今年让小女儿也参加中国营活动,实地感受中国文化。  在推广汉语教学方面,中国驻新西兰大使馆付出了很多努力。例如今年8月履新的张利民大使上任不久就四处奔走,积极推动中国文化和汉语在新西兰的传播。他在短短几周内先后赴奥克兰大学孔子学院为“大使杯”中文作文比赛获奖者颁奖;前往罗托鲁阿出席当地中学“中文图书角”的成立仪式;到新西兰南岛最大城市克赖斯特彻奇出席新中友好协会组织为当地15所中小学学习汉语学生举行的颁奖仪式及当地中学“中文图书角”的成立仪式。  借着这些机会,张大使总是热心介绍中国历史文化,热情鼓励学生们学习汉语。他认为,随着汉语教学在新西兰的开展和“汉语热”不断升温,会有越来越多学生学习汉语,也会有越来越多的“中文图书角”在新西兰各地建立。  民间使者积极推广汉语教学  在民间,更有许多新西兰友人和华侨华人在默默推广汉语。  鼓励中小学学生学习汉语是新中友好协会积极促进中新友好的具体项目之一。多年来,该协会积极推进新西兰中小学的中文教学工作,组织“汉语角”和汉语学习班,每年评出学习成绩优秀的学生并为他们颁奖。  罗托鲁阿男子高中校长格林特多次称赞新中贸易文化交流中心主席、新西兰至上鹿业集团董事长何保健对推动当地汉语教学的突出贡献。在记者问何保健为什么这样做时,他的回答简单而朴实:“取自社会、回馈社会是我们公司的企业文化,推广汉语教学和中国文化就是有益于社会的事情。”  位于克赖斯特彻奇郊外的路易艾黎中文学校是新西兰规模最大的中文学校。学校成立10年来的变化是“汉语热”在新西兰逐渐升温的见证。该校校长金强富多年前从大陆来到新西兰,由于深感当地华侨华人希望孩子学习中华文化的强烈愿望,于是创办了路易艾黎中文学校。中国人民的老朋友路易艾黎就读过的怀勒努伊学校欣然将该校的一片土地无偿用作中文学校的校址。10年来,学校不仅扩大了教学楼,还不断增设课程内容,目前已有40多个班级,500多名学生,一周开课7天。学生当中不仅有华人,还有不少亚裔、欧裔当地人。学校除了开办中、英文课程,还开设中国画、中国象棋、围棋、舞蹈和武术学习班。  金强富的汉语推广工作得到新西兰政府的嘉奖。2007年8月14日,新西兰总督阿南德萨蒂亚南德向金强富颁发了鼓励多元文化探索研究精神的“丘吉尔纪念奖”。

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与其他专业大学生相比,外语专业学生在学习生活中耳濡目染的国际化的思维方式和视角将对他们的择业产生巨大的影响。奥运会在即,奥运经济的辐射效应,对外语专业毕业生而言,又是一个千载难逢的历史机遇。

5月中旬,胡先生的女儿从学校拿回一张广告,“高考冲刺班,四中在职教师授课”,周末两天时间,冲刺费用一千多,没有任何犹豫,胡先生便带着孩子报了名。

业内人士表示,培训其实也是提高自己就业能力的重要方法,不过参加某行业技能培训时,最好可以先找认识的业内人士打听一下该培训是否有含金量。(宋杰 王彩连)

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四川地震灾情也牵动着荷兰华侨华人的心。华人社团已着手在荷兰各地华人社区中为灾区募捐。一些侨界个人主动联系中国驻荷兰使馆,为灾区捐款。中国驻荷使馆领事部一位官员说,地震发生的第二天就收到了来自当地华人的几笔个人捐款。

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