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发布日期2019-01-15

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这个问题又涉及到教育领域的造假问题,前不久,笔者就写过一篇《别让教育领域成造假窝点》的文章。语文教材也玩“莫须有”,编造故事来糊弄孩子们,以假充真,尽管编写教材的专家们出发点是好的,但犯了教育之大忌——不讲诚信,教育效果可想而知。联想到不久前,关于教材中鲁迅文章删减问题引发的争论,看来,教材内容作为教学环节的重要一环,实在不能完全由少数专家说了算,至少得征求一下学生和老师的意见。值得欣慰的是,现在越来越多身处教学一线的教师开始多问几个为什么了,不再盲目相信所谓专家的绝对权威,从某种意义上讲,这有利于推动教学领域的改革,只有教师首先有了质疑精神,才能把这种理念灌输给学生,启发他们的思维,而不是机械地让孩子们记忆所谓的标准答案,尤其是集德智美等于一身的语文教学,更是如此。《十万个为什么》告诉我们的不仅仅是那些知识性的答案,更重要的是让孩子们培养一种多问多思考的意识。课堂上背起双手,仅仅当个乖孩子,注定不会有多大的出息。

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