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发布日期2018-09-11

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2006年,中宣部、中央文明办、新闻出版总署等11个部门联合发出在全社会开展全民阅读活动的倡议,几年来,在党和政府的倡导关心下,在各地各部门各方面的共同努力下,全民阅读活动持续开展,成效显著。中国出版科学研究所今年开展的第六次全国国民阅读调查显示,成年人图书阅读率在上次止跌回升0.1个百分点的基础上,今年又继续回升了0.5个百分点,达到49.3。

《诗经》中不少诗非常好懂。其中最晚的诗到现在也有2500年,但今天读起来还非常有意思,其情感描述跟我们今天的情感仍很吻合。从《诗经》起,看三千年来中国人的情爱表述:从热情奔放,到曲径通幽;从禁闭再到开放。《诗经》成为我们情恋长河之源。我举一个例子,《诗经》中常提到两条河:溱水与洧水,有首诗即名《溱洧》:

一次连续四天的全国优秀青年教师展示课活动中,出现了这样一个奇怪的现象:几乎每天都有不少教师看完做课之后,不听优秀教师介绍自己的成长经历就提前离开了。这种现象可能反映了一些教师没有体悟具体的教学技巧和深层次理念的关系,没有理解优秀教师的成功与艰苦成长过程的关系。  我们究竟应该怎样去学习优秀教师?通过与部分优秀教师接触和学习有关资料,从他们的成长过程中,我得到了一些重要的启示。我认为优秀教师尽管各有特点,但几个基础应是他们共有和特别值得我们学习的——  一、长期、扎实的实践  实干是基础  所有优秀教师的成功,无一例外地来自长期、扎实的教育实践。被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉,十六岁就走上讲台,在艰苦的瑶山一干就是二十多年。不但没有一个孩子失学,而且教学成绩一直在全乡名列前茅。这成功的后面是付出:她不但要用双语(汉语普通话和瑶家语)教复式班,而且还要为学生做饭、洗衣服,晚上还要招呼学生起来大小便。  特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授,“十几年来做过大量的调查,阅读了上千万字的著作,分析过数万个学习个案,统计处理了无数的数据。”  苦中能有乐  优秀教师和所有教师一样,都承担着艰苦、繁重的工作任务,所不同的是他们能够做到苦中有乐。他们真是“累着,但快乐着”,体验着一种神圣的幸福感。特级教师、北京教科院基础教育研究中心数学教研室主任吴正宪说:“我一上讲台,就融入了学生世界,全身心地投入数学教学之中,其他一切便都忘记了。只有教数学的人被数学的魅力打动了,学习数学的人才能被数学所深深吸引。”青年优秀教师、浙江杭州临平一小蒋军晶说:“我不但没有教师的职业倦怠感,目前我还把这种工作的幸福状态延伸到我的和别人的生活当中。”  二、顽强、自觉地学习  优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足,唯有后天勤奋补上!”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷,吴正宪给自己约法三章:“要敢于吃别人不愿意吃的苦,要乐于花别人不愿意花的时间,要敢于下别人不愿下的苦功!”  酷爱学习  在繁重工作的同时,能够锲而不舍地坚持学习,是优秀教师的另一个共同特点。他们学习的顽强、自觉有时达到了惊人的程度:有的“几年来阅读量达300多万字,记下了20多万字的读书笔记”(特级教师、清华附小副校长窦桂梅,);有的工资不高,但是“那几年买了近40000元的书”(蒋军晶);“在最初的几年,我阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊,撰写了100多万字的笔记。”(特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌)  灵活多样的学习方式  他们“随时随地寻找‘教你’的师傅”(蒋军晶);有的“具有终身学习的理念并且善于学习,家庭被评为全国学习型家庭”,而特级教师、厦门第一中学校长任勇的几种学习方式是:向同行学习;向学生学习;向报刊书籍学习;进修学习;课题学习;学术学习;追踪学习;分阶段有重点地学习;网上学习;传播学习;实践学习;参观学习;”窦桂梅向名师学习,几年来她竟听了校内外1000多节课……  三、联系实际的思考  优秀教师在顽强、自觉学习的基础上,普遍十分重视思考,显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说:“我们的教育需要理性,别让一些非本质因素过多地打扰了教育,比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。  而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点:  思考紧密联系自己的教学实际  优秀教师的思考很少大而无当,无病呻吟,故作深沉。江苏省特级教师邱学华说,“我深信,教育实践是教育理论的源泉,因而我始终没有离开讲台。我的许多新方法、新思想,都是在教育实践过程中萌发出来的。”苏景泰教授评价道:“邱学华在从事教学实践时,从未停止过教学理论研究;同样,他在进行理论探讨时,也从未离开过教学实践岗位。”  通过思考,他们对教育理念的理解更加深刻  特级教师、成都盐道街中学外语学校副校长李镇西“视教育为心灵的艺术”。他提出“以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容”;模范教师、西安市83中王西文指出:“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。只有触及到人的灵魂,并引起人的灵魂深处的变革,才是真正的教育。”特级教师、浙江省慈溪中学黄孟轲认为:“语文课堂教学的出发点与归结点应该是唤醒:唤醒教师自身精神与人格魅力,唤醒文学所蕴含的作者的思想与情感,唤醒文本中的生命内涵,唤醒学生的想象力创造力。”特级教师、中国人民大学附小副校长钱守旺主张“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。”  尤其重视反思自己  特级教师于永正:“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育,也在反思教育的细节;他们在反思历史,也在反思现在,尤其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们,这便是名师的价值”。特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌:“我的确愿意做一个思考的行者。在实践的土壤里,在审视自己的过程中,不断学习反思,不断完善自我,超越自我”。  四、充满个性的创新  优秀教师共有的一个突出特点:就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思,最终实现充满个性的创新。  独特的个性  青年优秀教师蒋军晶提出了“学习(听课)是为了寻找自己还是寻找偶像?”的质疑,表明自己反对盲目模仿,推崇弘扬个性;特级教师窦桂梅更加鲜明地指出:“教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说,人云亦云的尽量不云,老生常谈的尽量不谈,要学会独立思考,而不是跟着‘风’跑。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色”。  不断地创新  优秀教师都善于把日常繁琐的工作和科研、创新融为一体。广州市名教师、黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立首先提出“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的创见;特级教师李镇西“把每一个学生的心灵作为思考、研究、倾听、感受和欣赏的对象”;特级教师、厦门第一中学校长任勇的座右铭是:“教育恒久远,创新每一天”。  辩证的思考  充满智慧的辩证思想,源源不断地从那些深入生活、善于独立思考的优秀教师头脑里涌现出来。全国优秀教师、浙江新昌中学黄林提出,“用熟悉的眼光看待陌生的事物,用陌生的眼光看待熟悉的事物”;劳动模范、湖塘桥实验小学校长庞瑞荣的治校方针是,“严格而自由”;广州市黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立主张“从评选好学校转向评选差学校”;特级教师窦桂梅提出“优点使人可敬,缺点使人可爱”……  从优秀教师那里经常会听到这样充满智慧的辨证思考。  优秀教师是一个极有特点、值得研究的群体,他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行,而且随着他们刻苦、执著的学习和思考,他们将创造和发展教育理论,他们当中将涌现一批真正的教育家。(北京教育科学研究院 冉乃彦)  《中国教育报》2006年8月21日第5版

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刘力对记者说:“只要有人能将我女朋友的工作与我安置在同一个城市,除了金钱酬谢外,我会在心里感激他一辈子。为了这件事,我们已经使出了浑身解数,贴出这份广告。如果说,我和女友通过最后的努力还不能达到目的的话,她只能到私人企业打工了。”

[养得一团春意在]:请问教育部对于校舍改造是否有近期和长远规划,城市的孩子当然问题不大,可有些农村偏远地区的校舍是真没钱改嘛?还是你们不力?[11:20]

换一种思路来看船娘,瘦西湖载不动许多大学生船娘,不可能提供更多的当船娘的岗位和机会,也并不是所有船娘都会受到瘦西湖景区推崇并给予大学生船娘如此高的待遇,那么,大学生船娘就只剩下了一个标本意义和宣传意义,与解决大学生就业难并无多少助益。这与大学生卖猪肉摆地摊所发生的作用并无二致,临时解决就业难寻求就业“避难所”还可以,长期从事这种工作就根本实现不了大学生的知识价值。并且,这些女大学生做临时性船娘能够胜任,长期从事船娘工作能吃得消吗?

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仇保兴认为小商贩应该是城市多样性的一部分,那么对高校来说,这种多样性又有何不可?管理当然都是要跟进的,但我们不应因噎废食。小摊小店的长期存在,有其合理性,象现在一些高校基本甚至全部取缔,是值得商榷的,其背后是管理的需要还是垄断利益的驱动,笔者不想在这里展开。但毫无疑问,高校内的商贩管理并不比城市困难,至少影响交通秩序的问题,是很少出现的。

为了纠正“大跃进”的严重后果,1961年1月中共八届九中全会确定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的“八字方针”,具体到高等教育领域,一是压缩高等学校数量和在校生规模,学校数由1960年的1289所调整合并为1963年407所,在校生由96万人减少为75万人;二是调整和规范专业设置,修订高等学校专业目录,1958年初全国219所高校共有专业363种,其后两年间新增上千种,种类多、专业窄、不规范的现象严重,1963年调整为510种(其中绝密、机密专业78种);三是稳定和恢复被“大跃进”、“教育革命”打乱的教育教学秩序及常规管理,并将“教育革命”中积累的一些经验予以规范化和固定化,起草一个指导性文件被提上议程。

这不能不引起我们的重视,因为联合国儿童基金会公布的数字表明,目前中国有7.8万个孩子因为艾滋病而失去了双亲或单亲。一些艾滋病防治专家预言,中国如果现行的干预措施不力,不久的将来,艾滋病感染者和艾滋病人上升到1000万时,会至少产生26万的艾滋孤儿。

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继续巩固与发展中国家的传统友好和互利合作。加紧落实中非合作论坛第四届部长级会议成果,办好2010年“中阿合作论坛”第四届部长级会议,深化中拉各领域务实合作。在国际事务中维护发展中国家权益,推动尽早实现联合国千年发展目标。

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大学之“大”,不在于园区博大、学生之多,而在于思想之“大”、胸怀之“大”,用包容意识,高瞻远瞩,求贤若渴的精神,培养出更多的社会精英。实践证明,那些偏科的偏才怪才,确实有常人难以企及的非凡才能,英文考了零分的闻一多被清华大学破格,后成为著名诗人;数学成绩是零分的罗家伦被清华大学破格,后成为清华校长和“新文化”运动的旗手。清华毕业的季羡林数学考了4分、钱钟书数学考15。正是有了这些顶尖人物,他们所在行业才得到了突飞猛进的开拓性发展,北京大学所谓的“这样的‘偏才’、‘怪才’绝不是我们希望的拔尖创新人才”显然难以服众。

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