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发布日期2018-08-23

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四是要转变局限于专业教育的观念,树立综合化的教育观念。过去的大学教育特别是研究生教育是以专业学习为目的,而专业又划分得过窄过细。现在,新的经济、社会发展趋势要求高校培养的人,不再是只有一门专业知识而其他知识比较贫乏的人,而是自然科学、技术科学、人文科学相结合,具备国际化、现代化、市场化和创新潜能的综合性高素质人才。因为很多社会问题或工程技术问题的解决都需要多学科的综合,特别是一些新的学术思想和学术观点,往往产生于边缘的交叉学科。人文教育不仅为学生塑造健全的人格奠定基础,同时也使学生视野开阔,激发灵感。钱学森先生讲:“创造性思维往往在不同学科知识和思维方式的交叉渗透中产生。”美国麻省理工学院在上世纪80年代,成立了科学技术与社会(STS)研究中心,实施工程技术与人文社会科学、管理科学的交叉,形成新的科学、工业、社会、文化综合发展的观念。不仅能够不断地推出一些新的教学科研成果,而且还能够培养出领导学术新潮流、富于创造力的带头人。

澳洲国立大学方面,申请就读的留学生人数同样大增,比去年增加约15。新增留学生多数来自中国、巴基斯坦、越南、孟加拉国、中国台湾、沙地阿拉拍、加拿大及美国。留学生数目现约占国立大学学生人数的27。

需要说的是,很多人看了“做父母之前就成为最好的我”这话后或许会感到遗憾,以我自己的经验来看,从现在开始,亡羊补牢,还是来得及的。只要有一颗爱孩子的心,只要你努力去做,仍然会成为最好、最尽责的父母,仍然会教育出对社会有用的人。(佘玺)

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中国的城市化速度之快、启动之猛是当今世界所罕见的。早在《2001-2002年中国城市发展报告》中,专家们就已经提出,要在50年后使中国的城市化水平达到75。于是,一波前所未有的城市化运动,在中国广泛展开。直到2009年的今日,根据相关报告,中国的城市化水平已经从上个世纪末1999年的30.89(武力:《1978-2000年中国城市化进程研究》)发展到2008年末的45.7,城镇人口从不到3亿9千万发展到突破了6亿(中国社会科学院:《城市蓝皮书》,2009年)。

不大一会儿,一位自称内勤人员的黄先生先让每位应聘者填写详细个人资料,包括毕业院校、住房详细地址、前一份工作收入等。随后,众人被各经理、主任带进不同房间进入面试环节。

其实不然,看看这些教师的身份,再瞅瞅发起训练方的地位,一方是无职无权的年轻教师,一方是强势无比的政府机关。而一直以来,私权难以和公权抗衡,同理,普通教师也甭指望违逆政府的意愿。不服从“上边的”意志,说不定哪天就会给扣上个“不服从大局,不支持地方发展”的莫须有罪名,再来个“待岗”、“开除”处分,砸了自己的“铁饭碗”可是得不偿失的。所以,委屈也好,伤心也罢,在公权部门信手抛出的“展示魏县形象”中,也只有强作欢颜。

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一是从策略管理向战略管理转变。内涵发展是一种全新的发展模式,要求高校管理部门必须从战略的高度、从全局的高度进行前瞻性的研究,统筹考虑、统一安排。然而,目前高校管理多是停留在策略或战术的层面,关注点往往是一些具体的事务性工作。高校领导们整天被事务缠身,没时间、没精力去考虑一些长远的发展问题。这种情况必须尽早改变,高校领导要进一步强化战略管理意识,明确战略目标,完善战略规划,认真做好战略的实施、监控和评估等方面的工作。这样,高校才能大有作为。

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随后,他又在《何必升学》一文中强调:教育的目的,本来是为了让学生明辨是非,养成良好的习惯。但如今的学校教育却完全是为了得到一张文凭,谋求一个职业。于是所谓教育,就只能是通过“一堆死板零乱的教材,一派浮词滥调的训言”,让学生的头脑变得“像间杂货铺”。这样一来,当学生为了辨别是非而发表意见时,或者是出于正义感而有所行动时,则往往被视为坏学生,甚至被开除出校。

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