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发布日期2018-07-11

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6岁的丁丁(化名)身上鞭痕清晰可见,他告诉记者,“这些都是爸爸打的。”据介绍,丁丁的父母希望孩子上武昌一所生源好的优质小学,但这所小学招收新生有门槛,掌握20以内的加减法只是“基本功”,新生还要会拼音、会看图说话等。可是丁丁对加减法并不感兴趣,父母检查数学运算时,他老答不出来。父母气不过,随手抄起藤条就抽儿子。这让丁丁对运算更反感,索性偷偷把书包扔了,对老师和父母谎称“书包丢了”。后来,知晓实情的父母再次将儿子一顿暴打。

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吉安市中级人民法院日前对该案件进行了开庭审理。二审法院认为,王斌属于在校大学生,其户口虽已迁入所在学校,但户口的迁出并不必然导致其丧失原集体经济组织成员的资格,由于其在学习期间仍依靠原集体经济组织的土地为基本生活保障,所以王斌应当和其他村民一样平等地享有各项权利。

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——以筹备召开全国国防教育工作会议为契机,推动国防教育创新发展。研究制定《关于加强和改进新形势下全民国防教育工作的意见》,逐步完善国防教育领导体制和工作运行机制,进一步形成军地一体齐抓共管的合力。指导各地加强国防教育讲师团队伍建设,为开展国防教育提供强有力的人才支持。研究国防教育保障问题,探索建立国防教育经费保障与经济社会发展水平同步增长的良性机制。

之所以要特别强调学术人的自律意识,是因为学术活动具有自身独特的性质。学术活动的主要目的在于探究规律、探寻真理,学术的生命力主要在于自由思考、自主创新,这就决定了学术人的学术活动具有很强的自主性和独立性,有着许多规章制度无法规范也不应规范的地方。如果用细密繁多的条条框框把学术人究竟应该如何进行学术研究完全规定好,学术就难以创新和发展。于是,就出现了一个令人困惑的问题:一方面要让学术人拥有足够的自主性以促进学术创新和发展,另一方面又要强调学术规范以防止学术不端行为。解决这个问题,关键在于学术人要有比其他行业从业人员更强的自律意识,使自己的学术活动始终符合学术伦理。学术人的自律意识作为发自内心的意愿,从某种意义上说,其生成过程比外在制度建设更为困难。当前,可以从以下三个方面着力:

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根据2009年实施办法,2009年只需在第一批本科平行志愿的A、B、C或D填报上海大学,达到上大投档线(总分和单科要求)即可。2009年,经预选后获A、B、C类承诺的学生,如仍希望进入理学院的数学物理力学综合班、生命科学学院的生命科学基础班、经济学类基础班、文学院的人文基础班学习,可在《上海大学本科招生考生志愿信息登录卡》中填报该志愿,如高考成绩达到要求者,仍可录取进入以上基础班学习。而在往年的实施方法中,只有获A、B类承诺的学生才具有此项“优惠”。(作者:林颖颖 杨通梅)

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