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发布日期2018-07-11

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本报去年8月曾刊发报道,2006年,全国新闻传播类专业在校生达13万余人。而据新闻出版总署下的中国记者网统计,2005年,包括报纸、广电、期刊在内的所有媒体的注册在职记者,也不过17万余人。

比如我们学校,学校中层干部不是由校长直接聘任,而是由教育主管部门任命或选派。这样,学校的中层干部与校长的隶属关系一样,导致一些中层干部产生一种自己是和校长“平起平坐”的感觉,有时不愿意接受校长分配的工作。我就亲身经历过这样一件事:暑假开学了,学校分课,因为缺教师,我让教导主任去找后勤主任商量,能否让后勤主任教一个班的语文课。后勤主任当时这样对教导主任说:“如果你让校长到教育局去把我这个后勤主任职务拿掉,让我教什么课都可以。”结果,为了维护学校班子的团结,我只好自己去教这个班的语文课。

在场的教育部人事司一位代表表示,灾区教师的表现十分令人感动,广大教育战线的教师职工都应以他们为榜样,教育部将会陆续进行表彰,目前只是第一批,以后将会陆续表彰。

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新华网索非亚11月2日电(记者谢学敏)2日下午,中国驻保加利亚大使馆一楼会议大厅气氛热烈。20多名不同时期留学中国的保加利亚老中青三代汉学家汇聚一堂,畅谈他们留学中国的经历,抒发与中国人的友谊,设想如何进一步促进两国关系的发展。

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不过他指出,我国更多地是从高校里招干部,招毕业生入伍当兵的还不多见。他说这两年总共就碰见两个大学生兵,相当于万分之几的比例,“我们都是当宝贝看,两年就转为士官了”。

从策划、申请到审批,李敏走过了一段艰苦的历程。当得知活动批准了之后,她非常开心,觉得自己终于可以为关爱学校的孩子们做点什么了。可是,事实并非如此。

张牧歌的妈妈对此也不无担忧,她说,平时老师对孩子汉字的笔画书写要求很严,一旦调整,如果孩子们还按照原来的写法,估计都要算错。本来就是约定俗成的东西,而且早已经为大众认可、接受,希望还是不要与习惯较劲。

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分布在世界64个国家和地区的210所孔子学院,正在用主题鲜明、形式多样的汉语和汉文化推广活动,吸引着人们的视野。以中国古代先贤孔子的名字命名的孔子学院已在世界五大洲遍地开花,正在放射出中华文化独特的光彩。

  有一位朋友结婚多年,仍不敢要孩子,因为“养孩子太麻烦了,要是他不学好,一辈子就完了”。朋友固然有杞人忧天之嫌,但他确实看到了养育孩子的艰辛和为人父母者应负的责任。孩子成长中的每一步都牵扯着父母的心,尤其在中国,“一对夫妻只有一个孩子”,父母在孩子身上倾注了太多的热情和期望。可是面对孩子成长过程中出现的种种问题,许多父母真的是伤透了脑筋。  一味的斥骂和责罚早已不是教育孩子的良方。如何透过孩子身上出现的问题和各种有偏差的行为,找到其深层心理动因,真正“透过现象看本质”,这才是作为现代父母所应关注和追求的。贴近孩子的心,以孩子的眼睛去看世界,用孩子的心去体验社会,然后有针对性地循循善诱,如此或许能解决困扰父母们的难题。如果父母只顾着愤怒,想着如何以严厉的方式将“恶习”扼杀在摇篮中,其最终结果可能会适得其反。  随着孩子的日益长大,老师也参与进孩子的成长中来。一个面对“问题孩子”束手无策或者武断独行的老师不是一个好的老师。知识的教育只是教师的诸多职责之一,更重要的还是怎样关注孩子的心灵,怎样引导孩子的行为,不要让孩子从小就在一种情感和心理受挫的环境中成长。周围的世界逐渐向孩子展示着它神秘而多彩的面孔,孩子在认识它的时候,开始有了自己的想法和判断,这个时候也最容易产生逆反心理。如果老师不充分理解这种逆反,认为自己的“权威”在一个小小的孩子那里受到挑战,而以不恰当的方式努力挽回自己的“权威”,这样对孩子造成的伤害往往是很严重的。很多时候,用更亲切、更贴心的方式来处理孩子的逆反,让孩子感到更多的理解和善意,对于树立和巩固老师的“权威”可能更有效。当孩子上课爱说话、注意力不集中、不愿意参与课堂活动时,老师有必要检查一下自己的讲授方式是否能为孩子们所接受,了解他们的想法,然后一步一步地改善自己的方式,纠正孩子的偏差。  中国父母历来不吝于给孩子以“爱”。但是我们需要对“爱”的原因和内容做些思考。对孩子的爱不应该只是一腔热情和满怀期望,或是视孩子为自己私有物的“爱”,尤其不能是视孩子为自己“脸面”的爱,而应该是因为他是孩子所以我爱他的“爱”,要注意和考虑“怎么爱”的问题,讲求爱的方式和方法。爱和关注孩子的心理发展、心灵成长相关。同样,作为老师也应该考虑这个问题,仅仅将教育孩子视为“工作”是不够的。  当然,很多家长和老师可能会抱怨:我知道了孩子的想法又能怎么样呢?纠正和调节需要一个循序渐进的过程,需要一系列相关的措施和方法,而这些正是最难设计和想到的。作为研究心理学的专家王秀园女士在《儿童心理魔法书》中就针对孩子在侵略性行为、情绪、人际关系、不良生活习惯、学校生活等方面出现的多种问题,找出了其心理发展的基本模式,对孩子成长过程中可能预见的种种问题进行了分析和说明。在提出每一个问题之前,作者都准备了“魔法小故事”,用这些生动形象的故事,“让家长和老师知道,即使表象看来是属性相同的问题,其潜在的因素亦不尽相同,每个做出这种行为的孩子他们的心态、原始动机也都完全不同”。这样的编排改变了以往心理分析书的枯燥乏味,增强了可读性。分析完问题的深层生理和心理原因后,作者还辅以各种切实可行的最佳解决方案。同时,作者设计了各式各样的观察表供家长和老师在家和学校观察判断孩子的行为,增强了操作性,这些无疑对家长和老师帮助良多,使本书真正成为父母和老师破解儿童心理的魔法。  《儿童心理魔法书》,王秀园著,华东师范大学出版社版  《中国教育报》2006年7月20日第8版

  市自考办有关负责人表示,此次考试,把利用现代通讯工具实施有组织、有预谋的集体舞弊行为作为防范和打击重点,为自学考试创造公平、公正的考试环境。考生不要心存侥幸,一定要认真复习,诚信考试。

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作为1999年和2000年高校扩招方案的制订者和组织实施者,纪宝成对于高校扩招的重要意义比一般人理解得更为透彻。采访中纪宝成一再强调,高校扩招是中国高等教育发展到特定历史阶段的必然要求,扩招的方向是对的,成绩是不容否认的。具体到高等教育发展方面,其积极意义至少体现在3个方面:首先,扩招带来了思想上的大解放,让我们思考怎样比较快地发展中国的高等教育;其次,扩招客观上使得高校可利用的资源,特别是土地资源大幅度增加,这为21世纪高等教育的持续发展奠定了基础;再其次,扩招让高校的校长、教师、职工干部提高了适应经济社会发展的能力,扩招还迫使高校加强师资队伍建设、制度建设,加快教育制度创新步伐。

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